来源:《时珍国医国药》2016年第06期  作者:袁晓琳;
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从“沙拉”到“鸡尾酒”:中医课程体系转型刍议

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从“沙拉”到“鸡尾酒”:中医课程体系转型刍议袁晓琳(南京中医药大学,江苏南京210023)自20世纪80年代以来,高等中医教育的课程体系改革问题一直是中医教育者和研究者们关注的热点问题,相关的实践探索很多,研究成果也很多,很多学者从学科发展、课程改革、教学方法等方面提出了改进意见。笔者认为,当前中医课程体系的症结在于,它是上个世纪60年代为满足特定的社会需求而采取的“培养实用型临床人才”的医学范式的产物和衍生,在今天教育全球化、医学国际化的浪潮冲击下,必然要作出相应的调整。1当前高校中医课程体系的特征在现代高等教育体系中,课程仍然是教学活动的重心,是学校为实现培养目标而精心构筑的有机整体。我国高等中医教育的课程结构带有鲜明的时代特征,在经过1959年、1962年、1978年、1982年四次本科教学计划修订后,课程体系逐渐趋于稳定,主要由普通基础课、中医基础课、中医临床课和西医临床课四类课程组成,并由此奠定了我国中医高等教育课程体系理论临床兼顾、中西并举的格局。笔者分析,这一课程体系主要有以下特征:1.1以中医课程为主,经典原著为中心自1959年卫生部提出中医学院“坚持以中医课程为主,教(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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