来源:《时珍国医国药》2016年第06期  作者:冯新玲;舒劲松;胡玉萍;张茂林;
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基于整合理念构建中医学基础课程的探索与实践

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西方医学经历了神道医学、经验医学以及日益精细的学科分化之后,迎来了医学整合的新时代。医学整合是对医学发展整体趋势的回应,其涉及面很广,其中医学专业各学科课程的整合是当前最为迫切的整合之一[1]。中医学的基本思想是从整体的角度把握生命规律,恰与整合的理念不谋而合。中医学基础课程在整合方面具有先天性优势。在整合理念的指导下,研究中医教育的改革思路,建构中医学基础课程整合模式。同时,通过课程整合,帮助课程教师形成创新整合理念,提高整合各门学科知识的能力;通过课程整合,培养学习的主体对象——学生形成“整合学习”的能力,并迁移到其今后的职业生涯中。1中医学基础课程整合的认识与构建目前,国内各大中医药院校的教学模式借鉴西医院校的理念,采用学科式课程教学模式。学生在校期间,前期主要学习基础课程。中医学的基础课程包括中医基础理论、中医诊断学、中药学和方剂学,其教学内容分别由不同的教研室承担,造成学科分化明显,基础知识课程衔接不够,部分授课内容多次重复,学生自主学习时间少,缺乏宏观把控能力,与中医学的整体思维模式脱节。伴随医学整合观念的兴起,知识传授、能力培养、素质提高和协调发展的教育理念的深入人心,这(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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