来源:《时珍国医国药》2016年第06期  作者:陶娟;李国宏;
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基于儒家核心思想的高职护理实习生人文关怀能力培养

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职业教育以社会需要为目标,以人才需求市场为导向,坚持小批量、高频率、快节奏地为社会培养急需人才。高职护理教育中培养专业实用型技术人才的目的往往代替了培养全面发展的护理人的教育目的,人文素质教育往往让位于职业岗位能力的培训,制约了人文素质教育在高职护理教育中的健康发展[1]。美国护理理论家Jean Watson提出关怀是护理的核心[2],关怀能力被认为是现代护士必须具备的核心能力[3]。关怀和照顾病人是护理工作的基本职能,其基础和前提是关爱。儒家文化是中华传统文化的主要代表,以仁爱的精神、规范的礼仪、诚信的行为、和善的态度为核心思想去关爱病人,是对中国传统文化背景下护理人文关怀内涵的诠释[4]。国内近年来优质护理的实施对护理人员的人文关怀能力提出了新的要求,人文关怀能力的培养已成为护理专业培养的重要内容之一[5]。那么人文关怀在什么时候教或学?临床实习是学生从校园到临床、从理论到实践的转型阶段,是培养高职护理实习生各种能力的重要时期,医院应在培养高职护理实习生专业知识及技能的同时重视对人文关怀能力的培养。2013年12月至2014年11月,针对在医院实习的176位高职护理学生实施基于儒家(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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