来源:《时珍国医国药》2016年第11期  作者:袁晓琳;王忠山;吴洁;周欣;马健;
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“中国医学”范式下推进中医课程转型的实施路径分析——以《金匮要略》课程为例

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洲医疗保健业发展合作研究计划);江苏省教育厅江苏省“青蓝工程”资助项目在当今的高等教育变革中,课程的转型一直是研究者们关注的重点。课程联系着教育教学、人才培养、科学研究的众多环节,是教育工作的重中之重。美国的众多知名研究型大学在课程中的创新之举值得我们借鉴,其普遍采用的做法包括本科生研讨计划、开设更多的讨论课、增加实践学习、跨学科课程及实现课程的信息化等,都取得了很好的效果[1]。就国内的中医高等教育而言,中医课程转型的关键动因在于全新的医学理论范式所带来的对教学科研、人才培养中各环节、各要素关系的全新认识,而“中国医学”范式的提出,为我们提供了这样一种可能。笔者将以此为依据,尝试对这种课程转型的实施路径加以分析。1中医课程转型的目标“中国医学”范式的提出为当前的中医学科课程转型提供了一次难得的机遇,而其中最核心的部分就是要“以中医学为中心,促进中西两个医学体系的交叉融合,体现现代科技发展的水平与方向,同时还具有向世界推广的价值”[2]。落实到课程转型上,笔者认为要逐渐改变以培养临床型实用人才为主要目标的简单叠筑的课程,而逐渐构建起以交叉性、互动性、多元性为特征的有机融合的课程。具体而(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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