来源:《时珍国医国药》2016年第12期  作者:王君明;蔡泓;崔瑛;冯静;王辉;
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PBL在中医药本科生教学中的应用现状及策略

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河南中医学院2015年度中医基石学科教育教学研究项目(No.2015JSJX11)PBL(Problem-based learning)为“以问题为中心式学习”或“问题导向学习”,是20世纪美国神经病学Barrows教授创立的一种自主学习模式,倡导把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,让学习者通过合作解决真实性问题,学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,培养自主学习、终身学习能力[1]。自1969年,Barrows教授在加拿大的麦克马斯特大学首次创立PBL教学模式,并将其引入医学教育领域后,PBL教学法在西方的医学教育中取得了良好的教学效果,经国外医学教育实践证明是一种符合现代医学人才培养要求的先进教学模式[2,3]。目前,PBL是国际医学教育教学方法改革的主流之一[4~6]。至今为止,PBL在美国、加拿大的医学院校得到较多应用,在澳大利亚、巴林、智利、埃及、英国、印尼、马米西亚、荷兰、菲律宾、瑞典、瑞士等国家的医学院校也得到较多应用。至1999年,全美已有94%的医学院校实施PBL[7],包括完全采用PBL教学、PBL传统课程相结合、PBL与传统课程并存等多种模式。随着(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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