来源:《时珍国医国药》2017年第05期  作者:李世通;杜金全;李孟鑫;汪卫东;王米渠;
选择字号

探讨中医心理教育治疗学之多轴诊断评估

收藏本文  分享

2.四川省南充市嘉陵区第三人民医院,四川南充637000;3.四川大学华西医院,四川成都610041;4.中国中医科学院广安门医院,北京100053;5.成都中医药大学,四川成都610075)中医心理教育治疗学的诊断评估发展与中医内科是一脉相承的[1]。诊断,是对个体心理和生理状态的定性判断,而评估侧重定量,两者常并用,即诊断评估。本研究具体包括病因、病机、人格倾向、病症、心理状态等多轴诊断评估。1病因诊断评估1.1教育病因诊断评估教育病因诊断评估,是指从个体原生家庭的多种异常教育方式角度,判断和评估对其心理疾病发生、发展过程的权重影响。此为教育治疗学的核心评估之一,能直接指导家庭教育方式、及时评估与修正家庭异常教育方式,从源头上体现针对心理疾病的“圣人治未病”思想[2]。例如,失眠症患者,教育病因可能有过度干涉、矛盾教育、缺失保护等不同分型[3]。1.2事件病因诊断评估事件病因诊断评估,是指从个体成长过程中经历的多种敏感事件角度,判断和评估对其心理疾病权重影响。事件可谓包罗万象,本研究将其归纳为5类,即个体事件、家庭事件、学校事件、社会事件、性经历。例如,失眠症患者,事件病因可能是个(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>