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来源:《天津教育》2019年第14期  作者:刘天林;
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挖掘乡土资源,打造生活化小学低年级数学课堂

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虽然农村小学在现代化教学方面普遍落后于城市小学,但是农村有着独特的乡土文化,农村学生也有着较独特的生活经验。因此,农村教师应多挖掘乡土资源,留心观察和收集适合农村学生数学学习的教学资源,进而帮助学生展开数学知识的研究性学习。作为一名乡村的数学教师,我真切体会到乡土文化对农村学生学习的影响,农村小学在开展数学教学时不具备充分的信息资源,但是在乡土资源上为数学教学提供了充足的养分,有利于开展生动情境中的趣学活动,在这宽阔的乡村生活中有着丰富(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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