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来源:《天津教育》2019年第14期  作者:尹洁;
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小学音乐课堂中学困生的转化策略

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音乐课作为学校课程中的重要科目,能在紧张的学习之中调节学生身心,缓解学业压力。但是由于传统教学方式的影响,可能存在课堂气氛较为沉闷,不能切实做到因材施教,学生音准乐感存在较大差别,导致学困生的产生。本文结合课堂问题行为的主要表现,深入分析了如何有效改善小学音乐课堂中学困生的措施。为提高音乐教学质量,调动学生课上积极性,提升学生音乐鉴赏能录提供了宝贵的借鉴性经验。学生的学习能力、学习习惯存在较大差别,其中有一部分学生可能存在对音乐理解较弱,音准较差。对于教师在课上传授的关于音乐课程的基(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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