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来源:《物理实验》1997年第04期  作者:张引科,淡培新,昝会萍
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热流测量实验

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据调查大部分工科院校物理实验的热学部分是一个薄弱环节,个别学校甚至是个空白.大部分学校没有结合学科特点和专业特点对实验内容进行适当的选择,不同专业的学生做相同的实验,具体要求也相同,部分学生对实验不感兴趣,缺乏学习积极性,而教师又苦于找不到更合适的热学实验.1991年国家教委物理实验课程指导委员会在成都会议上提出:有条件的学校可以开设少量的应用性实验.1993年《高等工科学校物理实验课程基本要求》(修订稿)正式提出:要开设一定数量的近代物理、应用性或综合性物理实验.随着微机的普及,可在部分实验项目中对学生进行使用微机的训练.为了贯彻以上精神,解决热学实验薄弱的问题,进一步更新教学内容,提高教学质量,笔者对本校主要专业的实验室、研究室作了调查,对我国高校的专业设置作了分析,发现许多专业都与传热学有关,并涉及热流测量问题.从内容来看,热流测量属于热工学的内容,但从测量原理和测量方法来看,属于物理实验课的内容.我校在专业课中不仅现在未开设热流测量实验,而且今后也不打算开设.因此笔者决定设计一个适合物理实验课的热流测量实验,作为物理实验中的应用性实验.经过两届部分学生的使用,学生兴趣很高,反映(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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