来源:《世界最新医学信息文摘》2019年第51期  作者:朱微微;张荻华;李尚群;
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南宁市7-12岁小学生阅读情况流行病学调查

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目的了解南宁市7-12岁小学生阅读情况及其影响因素,为预防阅读障碍的发生提供依据。方法随机抽取南宁市700名7-12岁小学生进行《儿童汉语阅读障碍量表》[1]的问卷调查。结果 1、7-8岁学生有效问卷的回收率明显少于11-12岁;2、7-8岁学生口语表达能力差的发生率最高,达到52.03%,在9-10岁学生中混淆拼音和文字、写作业时注意力不集、以及听不懂玩笑,无幽默感的发生率最高,而11-12岁学生以计算能力差、听不懂口语讲解、跟不上学习进度、不能理解情绪、记住名字忘记人脸的发生率最高。(P<0.05);3、7-8岁年龄组的学生的阅读八大因子得分最高,而9-10岁学生的八大因子得分最低。结论①早期发现阅读障碍儿童,及时干预和治疗;②提倡在小学阶段加强学生阅读能力训练,帮助提高学习能力;③个体化阅读训练。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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