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技术与课堂教学融合的T-IC模式构建及其个案研究——基于教学要素视角

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信息技术与课程整合的相关理论与实践在我国至少已有20多年的历史,提出并验证了不少相关的模式,但是这些模式要么太过偏重技术,要么太过具体,反倒不适合普遍推广应用。基此,研究采取从理论出发的方法,抓住课堂教学的核心要素——教学内容与教学交互,构建了一个"技术与课堂教学融合的T-IC模式",并结合具体案例对该模式进行了个案应用与反思,认为T-IC模式在帮助教师迅速寻找技术与课堂教学的融合点,以及切实提高技术与课堂教学的融合效果方面有较好效果。(本文共计9页)......[继续阅读本文]

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