来源:《西部素质教育》2019年第14期  作者:郝艳艳;
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“输出驱动—输入促成假设”在大学英语口语教学中的应用

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文章首先对"输出驱动-输出促成假设"进行了概述,然后从明确课堂教学目标,确定输出任务;分析学情,选取恰当的输入材料;任务输出;评价反馈四个方面论述了"输出驱动-输出促成假设"在大学应用口语教学中的应用。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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