来源:《小学教学参考》2001年第03期  作者:陈梅文
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跟新上岗的教师谈教学语言

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“谁有不同意见 ?”当学生回答问题不对时 ,教师这样问。“谁有补充意见 ?”当学生回答问题不够全面时 ,教师这样问。“谁还想再说说 ?”当学生回答问题正确时 ,教师这样问。以上引用的三句教师用语 ,是一位语文教师根据学生回答问题的情况 ,为促使学生进一步思考问题时所使用的。这虽然是简单的三句话 ,却针对学生的回答作了评价 ,能调动学生学习的自觉性和积极性 ,启发学生进一步思考问题 ,作用可大啦 !新上岗的老师看了这三句教学用语 ,难道会没有感触吗 ?你们刚走上工作岗位 ,很有必要考虑课堂教学的语言问题。这里 ,借鉴前几届中师毕业生的情况 ,提请你们注意以下几点 :一、要注意语言的准确性。教学语言除了要合乎语法之外 ,表达的概念要无误 ,判断要恰当 ,推理要合理。这不但要求教师要有较好的语文基本功 ,而且要有广博的知识和对教材的处理能力。小学虽小 ,涉及的学问却不少 ,远非课本所学所能囊括的。小壁虎的尾巴为什么容易断 ?断了为什么又会再生 ?小壁虎为什么能在玻璃窗上爬 ?(《小壁虎借尾巴》)这些小学课本中的问题 ,也曾难住过特级教师斯霞。她去大学请教生物系教师才得到解决。因此 ,你们还必(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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