来源:《小学教学参考》2001年第03期  作者:王殿兵,孙江涛
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目标导教导学 训练务实有效——《不懂就要问》教学谈

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一、依纲扣本 ,定准目标第四册教材从整体编排上 ,与第三册衔接 ,继续重视词句训练 ,向三年级过渡 ,渗透段的训练。《不懂就要问》被编排在第四册第六单元。这一单元课文思想性很强 ,是进行革命传统教育的好文章。本课教学目标是理解课文内容 ,了解孙中山对待学问的态度 ,学习他勤学好问的精神。课文结构是按事情发展顺序安排。根据教学目标 ,课文的重点是第 2自然段和最后一自然段中孙中山的话 ,而课文内容的高潮是 3~ 6自然段写孙中山提问后同学表情和先生态度这一部分。因此 ,既要突破重点句段的理解 ,又要达到对故事内容的理解便成为本课的难点。针对大纲要求和教材特点及课文类型 ,教学课时安排为三课时。教学目标重点为 :1 理解课文 2~ 9自然段 ,了解孙中山对待学问的态度 ,学习他勤学好问的精神。 2 理解词语 :胡里胡涂、霎时、鸦雀无声、厉声。二、以标导教 ,简练务实根据课文的特点和教学目标 ,这篇课文应该紧紧抓住描写人物言语、行动、心理的词句来展示人物思想。课题点明主要内容 ,也概括出人物勤学好问的品质 ,因此 ,紧扣课题设计问题是理解课文内容的好方法。这种方法学生在《我们也要当红军》、(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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