来源:《小学教学参考》2001年第03期  作者:邓储官
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小学数学新课导入题设计小议

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“导入”是一节课的首要环节 ,效果如何将直接影响本课时的后继学习和课堂教学质量。好的导入方法 ,有承上启下 ,降低认知坡度 ,分散教学难点以及启迪思维 ,激发学生主动参与学习等作用。为了让“导入题”充分发挥应有功能 ,我在多年的小学数学教学过程中 ,始终根据儿童的年龄特点并紧扣教材内容 ,从“趣、比、动”三个方面精心设计导入题。实践证明 ,课堂教学效果较为显著。其具体做法是 :一、情趣导入 ,激发兴趣就是想方设法创设情境 ,诱发儿童好奇心理 ,激发学生学习兴趣 ,在较短的时间里 ,轻松愉快地进入学习最佳状态。如教被除数、除数末尾有 0的有余数的除法时 ,老师自编了一个小故事引入 ,效果很好。课一开始 ,给学生讲了一个小淘气“明明分糖”的故事 :去年的“六一”儿童节 ,班主任黄老师买回 10 0颗水果糖 ,叫明明分给全班 3 0名小朋友 ,明明对同学们说 :“你们共 3 0人 ,每人分 3颗 ,剩下的一颗就留给我明明啦 !”他怕同学们不相信 ,还列了一个算式 :  33 0\丿10 0\ 91。过了一会儿 ,黄老师知道后 ,批评教育了明明一顿 ,指出明明自私 ,欺骗了小朋友 ,弄得全班同(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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