来源:《小学教学参考》2001年第05期  作者:田喜英
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浅谈阅读教学“引导自学法”

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“引导自学法”基本教学模式 :自读———回忆———发问———讨论———练习———总结。一、自读。即学生按一定的学习方法独立阅读课文 ,整体把握课文内容。课前可布置这样的预习作业 :1 解决生字词 ,观察课文中的插图 ;在正确流利朗读课文的基础上 ,弄清楚课文大概讲了哪些内容。2 初步了解有关背景材料。现行教材 ,有不少选自名家名篇 ,背景的陌生 ,阅历的限制 ,必然会使学生在阅读中遇到这样那样的疑点和难点。教师可以给学生指出获得背景材料的方法 :一是从工具书中查找 ;二是收集有关资料。3 画出不理解的地方及精彩之处。要求学生运用学过的质疑方法画出重点、难点和不理解的地方 ,有选择地读一读认为描写比较精彩的地方。二、回忆。在自读的基础上 ,教师引导学生回忆阅读相关文章的方法 ,如写人的 ,让他们知道可采取“一读 ,知人物 ,明事情 ;二读 ,理顺序 ,抓重点 ;三读 ,抓析要素 ,知特点 ;四读 ,抓整体 ,探写法”的方法。写事的可采取“一读 ,感知内容 ,了解事情 ;二读 ,理清顺序 ,把握重点 ;三读 ,剖析重点 ,理解中心 ;四读 ,主次联系 ,强化理解”的办法。古诗可采取“(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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