来源:《小学教学参考》2001年第05期  作者:卢益平
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揭示学法 指导运用——《寓言二则》教学设计

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《寓言二则》是人教版义务教育六年制第六册第八组的首篇课文。本课的两则寓言篇幅短小 ,文字浅显 ,内容有趣 ,结构相似。因此 ,教学时 ,可先导学《掩耳盗铃》 ,揭示学法 ;然后指导学生运用学法 ,自学《亡羊补牢》。具体教学步骤设计如下 :一、启发谈话 ,揭示课题1 联系旧知。让学生回忆过去所学的寓言 ,并说说寓言的特点。 (借一个小故事来说明一个深刻的道理。)2 揭题释题。理解“寓”、“则”的意思。(“寓” ,寄托 ,包含 ;“则” ,篇的意思。)二、导学《掩耳盗铃》 ,揭示学法(一 )初读课文 ,理解题意。1 学生通读全文后 ,找出题眼“盗”。2 查字典 ,学生字 :“掩”、“盗” ,理解题目的意思。3 总结学法 :看全文 ,抓字眼 ,解题意。(二 )细读课文 ,理解内容。1 根据题眼 ,提出问题。( 1 )读了这个题目 ,我们应提出哪些疑问 ?( 2 )学生讨论 ,归纳出思考题 :a.为什么“盗” ?b .怎样“盗” ?c .“盗”的结果怎样 ?2 .边读边想 ,理解词句。( 1 )齐读第 1自然段 ,学习生字 :“铛”、“偷” ,联系插图 ,了解什么是“铃铛”揭示学法(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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