来源:《小学教学参考》2001年第05期  作者:刘国民
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惟有“东南风”,方可破曹军

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贵刊发表的《语文教学如何培养学生的创新素质》一文 ,列举了一些教学例子来说明语文教学如何培养学生创新素质 ,读后很受启发。但其中有关《赤壁之战》的教例的介绍 ,笔者认为该文作者没有钻透教材及其参考资料 ,导致对诸葛亮巧借“东南风”的问题产生了理解上的错误 ,从而认为学生的异议是不迷信古人 ,不迷信书本 ,不迷信名家 ,不迷信教师的创新思维 ,并设问 :假如东南风改为东北风或西南风呢 ?引出学生的建议 :可以派几个精兵到曹营的背后放火烧船。该文作者认为这样引导 ,是让学生敢于突破思维定势 ,或从问题的反面(逆向 )思考 ,大胆求异 ,推陈出新。笔者认为 ,这是值得商榷的。小语教材《赤壁之战》一文中 ,写周瑜要实现火攻的计谋必须有“东南风” ,课文中四次提到“东南风” ,可见它与火攻的关系十分密切 ,是火攻的必备条件。现在 ,我们从“火攻”与“东南风”问题来分析一下古人的用兵智谋。其实 ,孙刘联军运用“火攻”的办法有三点理由 :其一 ,曹军兵多将广 ,不宜硬碰硬 ,用“火攻”恰好可以避实就虚 ;其二 ,因为曹操的战船都是木料做成的 ,容易起火 ;其三 ,曹军上千艘战船在北岸一字排开 ,用铁(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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