来源:《小学教学参考》2001年第05期  作者:何汉新
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问题解决与开放题教学

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所谓数学问题的解决能力 ,简言之 ,就是把数学知识运用到新的或不熟悉的情境中去 ,发现问题、提出问题 ,并能主动加以探索和研究的能力。在小学数学教学中培养学生的问题解决能力的途径是多方面的 ,其中加强开放题教学是不可忽视的一个方面。而开放题的特点是 ,有的是条件开放 ,有的是问题开放 ,有的是综合开放。在面对开放性问题时 ,学生必须通过探索、讨论 ,并运用推理等数学方法解决这些问题。由此可见 ,开放题的教学能有效地培养学生的问题解决能力。在小学数学教学中注意和加强开放题的教学显得尤为必要。一、要充分利用教科书中的开放题 ,培养学生问题解决的能力现有不少的数学教科书上已安排有一些开放题 ,只要我们认真地钻研一下教材就会发现。我们教师要充分挖掘这些题的价值 ,使其真正发挥作用。人教社六年制小学数学教科书几乎每册都有开放题 ,归纳一下主要有以下几种类型。1 操作题如拿长方体、正方体、圆柱、球这四种形状的积木 ,能摆成什么物品 ?试试看。 (第二册P .2 6)这类形式的开放题 ,“使学生手脑并用 ,使它变成创造聪明的工具 ,变成思维的工具和镜子。”2 口头表述如关于“三角形稳定性”的应用(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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