来源:《小学教学参考》2001年第05期  作者:黄敬锋
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小学数学教学突出主体性的几点做法

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对小学生而言 ,什么叫创新 ?我认为凡是人在解决某个问题时 ,若可能性得到开发 ,自我的潜在能力得到实现 ,都可以说是一种创新。而创新能力是指人的头脑对现实的反映能力 ,这种能力必须达到有创见的新水平。经实验表明 ,小学数学教学要有效地培养学生的创新能力 ,就要在教学中突出主体性 ,也就是把学习的主动权还给学生 ,让学生自主地进行尝试、操作、观察、想象、质疑等探索活动。这样的主体性教学 ,能使学生亲自发现数学问题潜在的神奇和奥秘 ,领略数学美的真谛。总之 ,突出主体性教学 ,是培养小学生创新能力的有效途径。我们在教学过程中 ,要注意突出以下三点。一、鼓励质疑问难 ,培养创新能力学习中的创造性品质首先表现在“质疑”这一点上。常言道 :“学起于思 ,思起于疑”。“疑”是打开知识大门的钥匙 ,常有疑点 ,常有问题 ,才能常有思考 ,常有创新。小学数学教学就是要鼓励学生奇思异想 ,即使提出荒唐和不恰当的问题 ,也不应遭到批评 ,而应给予积极的评价 ,以保护学生的自尊和自信。例如 ,我教学“行程应用题”后 ,出示一道题 :李老师从家到学校每分钟走 4 0米 ,他从学校返回家时每分钟走 60米。求(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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