来源:《小学教学参考》2001年第05期  作者:胡道鉴
选择字号

依据教材类型进行学法指导

收藏本文  分享

对学生进行学法指导是小学数学教学中的重要一环。笔者经过多年的研究和多次的教学实践 ,取得了一定的经验 ,现简述于后 ,敬请同行多多指教。一、感知抽象型和观察发现法小学数学很多教学内容都是在学生感知一定数量的具体事物的基础上 ,归纳、总结、抽象、概括出有关数学知识的。我把这类教材称为感知抽象型教材。几乎所有的数学概念、运算性质、运算定律等都属于这种类型。例如 ,分数的意义 ,教材先让学生感知把一个物体(一个饼、一张纸 )或一条线段、一个计量单位平均分成若干份 ,这样的一份或几份可以用分数表示 ;把一些物体 (一堆苹果、一批玩具、一班学生 )看作一个整体 ,平均分成若干份 ,这样的 1份或几份也可以用分数来表示。然后引导学生抽象出分数的概念 :把单位“1”平均分成若干份 ,表示这样的 1份或几份的数 ,叫做分数。这类教材要指导学生用观察发现的方法进行学习。“观察”是看一看、摸一摸、量一量、比一比、分一分、拼一拼、掂一掂、闻一闻、尝一尝等多种感官参与的感知活动。例如 ,通过数不同物体的个数 ,可以认识“多和少”、“大和小”等概念 ;通过把几个物体分成不同的两部分 ,可以发现 1 0以内各数的(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>