来源:《小学教学参考》2001年第10期  作者:陈长泉 ,宋木林 ,王蕊
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构建“情感教学模式”初探

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一、构建“情感教学模式”的指导思想“情感教学”就是指教师在教学过程中 ,在充分考虑认知因素的同时 ,充分发挥情感因素的积极作用 ,激发、培养、调动学生的情感 ,满足学生情感因素需要的教学。它充分强调把受教育者———学生 ,当作有血有肉、有情有感的人来看待 ,充分体现对学生尊重与热爱。这就要求教师根据学生的个性 ,调动每个学生学习的积极性 ,发挥每个学生学习的潜能 ,发扬每个学生之长 ,使每个学生都成才。正如李吉林老师所言 :“情感是一个人素质的灵魂 ,没有情感 ,就没有素质可言。”二、“情感”的内涵“情感教学模式”中的情感由两部分组成。一部分是教师的情感。它包括教师对职业的热爱 ,对教学内容的体会和把握 ,也就是教师要进入角色 ,实现角色的转换 ;还包括能将教材内容中蕴含的情感因素充分表现出来 ,影响学生 ,使学生获得强烈的感染。另一部分是学生的情感 ,是教师唤起学生的某种需要。它可以是求知的需要、成功的需要、创造的需要、审美的需要、娱乐的需要等等。由于这些需要的产生 ,学生激发起强烈的学习动机 ,并由此引发内在的学习兴趣。这兴趣绝非是简单的“爱好情绪” ,而是学生发自内心的情感涌动。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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