来源:《小学教学参考》2001年第10期  作者:陈庆丽
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针对学生心理特点开展语文活动——《鲸》教学设计

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活动教学的基本特征是创设活动情境 ,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。开展活动教学必须抓住学生心理特征 ,这样才能取得事半功倍的效果。下面以《鲸》一课为例 ,谈谈我是怎样抓住学生的心理特征开展活动教学 ,提高学生语文能力的。一、针对学生争强好胜的特点———开展竞赛根据课文特点 ,创设不同的情境 ,可以调动学生的情绪 ,培养兴趣。《鲸》是一篇说明文 ,我结合课文特点并抓住学生争强好胜的心理特征 ,开展了知识竞赛 ,学生的学习积极性非常高。第一轮我设计了较为简单的必答题 ,如 :须鲸主要吃什么等等。各小组都作了正确的回答 ,享受到了成功的喜悦。第二轮富有挑战性的抢答题把这节课的教学推向了高潮 ,同学们在看鲸吃食的录像、根据水柱的不同样子辨认鲸的种类、画鲸睡觉时的样子等活动中掌握了很多知识。二、针对学生爱表现的特点———自我介绍在能力培养中 ,口头表达能力是不容忽视的 ,学生只有在实际锻炼中才能有所进步。因此我经常为学生创造说话的机会。在《鲸》的教学过程中 ,我针对学生爱表现的特点 ,让学生把自己当作自己所喜欢的那种鲸 ,说说自己各方面的特征。在充分的练习之后 ,我让学生戴上头(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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