来源:《小学教学参考》2001年第10期  作者:陈日铭
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设计“诱错题”培养学生思维品质

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诱错题 ,是指学生思维容易被引向错误方向的一种题型。针对小学生的心理特征 ,恰到好处地设计一些诱错题 ,有利于培养学生的思维品质。一、设计诱错题 ,培养学生思维的有序性思维的有序性 ,是指学生思考问题时 ,不带随意性 ,而是有条理、有序地 ,朝着有利于解决问题的方向去思考。如在计算教学中 ,有目的地设计一些容易违反运算顺序的题目 ,可以培养学生思维的有序性。例如 ,在教学“小数加减混合运算”时 ,可设计以下两道题 :(1 ) 1 3 .8-7.5 +2 .5 ;(2 ) 0 .4+0 .6-0 .7+0 .3。在教学“带分数加减混合运算”时 ,可设计以下两题 :(1 ) 813 -2 35 +425 ;(2 ) 7-456+16。以上四道题 ,学生容易因好“凑整”先算加法 ,而违背运算顺序。又如 ,在教学“整数四则混合运算”时 ,可设计如下一道题 :(1 2 0 0 -1 2 5× 8)÷ 4× 2 5。这道题 ,学生容易被“4× 2 5”这一步诱错 ,先算乘法。再如 ,在教学“分数四则混合运算”时 ,可设计以下一道题 :1 34+2 14× 35 -35 。这道题 ,学生见到“35-(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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