来源:《小学教学参考》2001年第10期  作者:林青
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创设教学情境 放飞学生思维

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在数学课堂教学中 ,掌握适当的时机 ,精心创设教学情境 ,能充分调动学生学习的积极性 ,促使学生主动探求知识 ,应用知识 ,让学生在参与学习的过程中放飞思维 ,充分体验数学学习的乐趣。一、做———创设操作情境思维往往是从动作开始的 ,切断活动与思维的联系 ,思维就不能得到发展 ,而实践操作最易于激发学生的思维和想象 ,使学习变成学生的精神追求。苏霍姆林斯基说过 :手和脑之间有着千丝万缕的联系 ,手使脑得到发展 ,使它更加明智 ;脑使手得到发展 ,使它变成思维的工具和镜子。手和脑的这种联系就要求教师在数学教学中为学生提供动手实践的机会 ,让学生通过摸一摸、剪一剪、拼一拼、数一数、比一比等操作活动 ,掌握思维的方法 ,促进思维的发展。如 ,一年级学生在学完 1 0以内加减法后 ,可出这样一道操作题 :左边摆 6个△ ,右边摆 4个△ ,如图 △△△△△△  △△△△  要使左右两边三角形的个数同样多 ,你有什么好方法 ?学生们纷纷动手 ,边思考边摆弄 ,劲头十足 ,最后得出了许多高质量的答案 :①左边拿去两个 ;②右边添上两个 ;③左边拿去 1个同时右边添上 1个 ;④右边拿去 1个同时左(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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