来源:《小学教学参考》2006年第15期  作者:刘雨;
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提倡创新 远离“共案”——谈“集体备课”改革之路

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目前,学校每周进行的一两次“集体备课”活动大都是这样安排的:中心发言人发言——备课组老师讨论——形成共案——打印发放人手一份——结合本班实际使用共案——撰写教学反思。从我们了解的情况看,各校真正实施集体备课的“过程”实在不敢恭维。“流于形式”的集体备课已阻碍着教师专业化成长的步伐“;应付检查式”的集体备课已极大地影响了教师工作积极性,集体备课已到了非改不可的地步了。究其“落空”的原因主要表现在:外因,一是没有充分的活动时间。从小学课程设置和作息时间看,各校利用每周的一天晚办公时间进行活动(一个小时,除去教师护送学生放学约20分钟,还有40分钟时间)是怎么也完成不了任务的。二是教师没有充足的精力。多数学校教师日均课时3节,甚至有的学校教师在4节以上,他们除了要书写教案(集体备课大多围绕语文和数学两门学科,很多教师还要兼其他学科)、批改学生作业、课外辅导、还要参加其他的活动(如安全执行周、少先队活动、政治学习、各项比赛……),很多教师还要完成学校安排的一些杂务。教师个体不能很好地钻研教材,又怎能在集体备课时提出自己的见解呢?镇村学校怎样走出一条“集体备课“”实效”之路呢,下面谈一谈我校数学(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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