来源:《小学教学参考》2006年第15期  作者:张琴;
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让学生拥有一双“金耳朵”

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现代教育心理学研究结果表明,在人们的各种交往方式中,听、说、读、写所占的比例分别为45%、30%、16%和9%。这些数字告诉我们,人有一半的时间在听。听,是人们获取知识的主要途径之一。所以,古人有“听君一席话,胜读十年书”之说。同时,一个人是否会倾听还将直接影响其社会交往的能力。对小学生来说“,听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能,不管采用何种学习方式“,会听”都是提高学习效率的必要前提。因此,新课程标准明确指出:要使学生学会倾听。这里所指的“倾听”,又比前面的“听”要更深一个层次。它不但要求学生“听见”,还要求学生对所听的内容进行分析、理解、批判等处理。到底应该怎样帮助学生学会倾听,拥有一双善于倾听的“金耳朵”呢?本文试从小学语文这门学科,阐述培养低年级学生倾听能力的一些具体做法。一、挖掘倾听能力形成的持久动力1.寓教于乐,激发兴趣。倾听对于好动、活泼的学生来说,无疑是有困难的,作为教师就要想方设法激发学生的兴趣,从而化难为易。对于低年级的学生来说,可以将游戏融入学习之中,激发他们的学习兴趣。例如“猫捉老鼠”,就是让学生从教师所读的一些词语中找出一个不同类的,因为(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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