来源:《小学教学参考》2006年第15期  作者:陈长国;
选择字号

改进教育评价 促进学生发展

收藏本文  分享

当前我们的教育评价过分强调甄别与选拔的功能,而忽视了改进与激励的功能。许多儿童从踏进校门之日开始,就在老师甄别与选拔的目光下不断地在体验失败。在法定的10年到12年学习期间,相当数量的学生由于年复一年遭受挫折与羞辱,他们的自信与自我观念被无情地摧毁了。为了“创造适合儿童的教育”,而不是“选择适合教育的儿童”,我们应改进以往的教育评价,一切以学生的发展为本,让评价成为促进学生发展与提高的过程,使学生在积极的评价中体验着进步、体味着成功。一、加强赏识性评价,树立学生的信心每一个人的内心深处都渴望得到别人的赞扬和肯定,而在儿童的内心世界,这种渴望尤为强烈。根据人的这一心理,在平时的教育教学中,我们应加强对学生的赏识性评价,使学生在老师的激励、鼓舞声中逐步树立信心。尤其对那些平时调皮捣蛋、成绩又差的学生更要注意运用赏识教育手段,因为在他们看似不可救药、破罐破摔的心灵深处充满了脆弱,老师哪怕一个不经意的肯定,都会让他们感到无比的振奋。曾经有一位家长说过这样一件事:有一天他儿子回来非常高兴,他就问儿子什么事这么高兴,儿子说老师今天表扬他检查写得好。这让家长有点哭笑不得。由此可见,学生内心深处是多么(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>