来源:《小学教学参考》2006年第15期  作者:唐琴妮;
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学科整合教学的实践研究——Photoshop在四年级美术教学中的应用

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据《上海市中小学美术课程标准》,上海市中小学艺术学习领域课程指导纲要的课程指导纲要的课程定位是“进入信息化时代的基础教育面临着许多新的要求……强调艺术学习领域内相关课程间的整合,又强调本领域课程与人文、科学和技术等其他学习领域的整合……”为实现这一目标,以小学四年级美术课堂教学为例,开展美术与信息技术学科整合的教学实践研究。·应用一:《门》《门》这一课,教学目标要求运用方形、圆形、三角形等几何图形设计门上的花纹。Photoshop自带方、圆、三角等各种现成的几何图形,当学生的画笔变成各种形状时,他们喜出望外地利用各种图形的排列与组合,很快Photoshop就为学生创造了设计之“门”。·应用二:《多美的花边》该课属于图案教学课。传统教学法是用镂印、剪贴、描画、复印等方法,通过重复排列,设计一条花边,步骤繁琐。然而,Photoshop强大的图案编辑功能,可以使整个图案设计过程更便捷。先选择一个单独纹样,结合CT R L键进行复制粘贴,快速地排列出重复有序的图案。再用编辑中的反转功能复制出左右对称和上下对称的图案。教师运用这样的操作演示,有助于学生对连续纹样规律的理解,而学生运用这样的操作方(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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