来源:《小学教学参考》2006年第16期  作者:窦桂梅;黄亢美;
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游园路上的精神相遇——《游园不值》教学实录及评析

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课前预热———(学生背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等古诗。接着,师生唱起《让我们荡起双桨》。随后,教师出示贾岛的《题李凝幽居》,引导学生有节奏地诵读,并引出“推敲”的典故。)师:我们还学过贾岛的《寻隐者不遇》。请读读,注意读出古诗的味道啊。生“:松下问童子……”(老师辅以手势,学生读得很有味道)师:像这样“不遇”的诗很多,比如邱为的《寻西山隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》、李白的《访戴天道士不遇》。(课件出示这几首诗)除了古诗,还有古文《雪夜访戴不遇》。读读题目,你发现了什么?生:题目都含“不遇”这两个字。师:有意思。谢谢同学们的发现。人生有多少个不遇啊,为什么他们要把“不遇”记下来呢?看来这“不遇”中有值得我们回味的东西。师:然而,我和同学们却在这里相遇了。这也是人生难得的。愿我们的相遇能够留下些什么——上课。一、与文字相遇师:同学,你好!生:老师,您好!师:多么有节奏的问候,像音乐一样动听。我们就带着这样的感觉,跟着叶绍翁一起——(学生答“游园”)师:在游园的路上推敲推敲这——(学生答“不值”)师:值”,按教材中的解释,意思是——(学生答“相遇”)师:不值”呢?(学生答“不相遇”)师(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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