来源:《小学教学参考》2006年第31期  作者:黄月萍;
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让意境再现

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诗歌与小说、散文不同,小说、散文是通过客观描写来表现主题,而诗歌却把饱满的感情作为自己的生命,并以它来震撼读者的心灵。小学课文选编的古诗,绝大多数是山水诗。山水诗不是山水照相,山水画也不是植物标本和自然地理的图解,它是通过作家的头脑对客观景物作主观的、能动的表现。因此,一首山水诗反映的是作者的意趣、情志,甚至是思想的倾向性,而诗的感情又往往凭借景物抒发出来。所以,教古诗“明中心”的基本任务,就是再现诗的意境。“意境”“,意”就是诗中表达的思想感情“;境”就是诗中描绘的景物形象和生活画面。所谓意境,即主观感情(情)和客观外物(景)的和谐统一。用宋诗人姜夔的说法,叫作“意中有景,景中有意”。有位诗人说得更明确“:诗的意境就是诗的灵魂。”这就告诉我们:意境是诗歌区别其他文学形式的标志之一。一、再现意境,一要感受诗的生活画面,一要把握诗人的主观感情例如:亡国恨篇名景情贺知章《咏柳》春风裁柳图盛唐赞王昌龄《出塞》关山夜月图秦汉忆孟浩然《春晓》春晓风雨图惜才乐柳宗元《江雪》寒江独钓图不屈咏杜牧《山行》枫林山行图秉性烈林升《题临安邸》湖山歌舞图为什么山水诗中要有“画”?因为它是构成艺术境界的形象。如(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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