来源:《小学教学参考》2006年第31期  作者:章师亚;
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试论语文课程资源开发的五个“点”

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新一轮的课程改革,赋予了语文学科更重要的使命和更丰富的内涵,其中一点,便是强调课程资源的开发和利用。语文教育的课堂演绎和活动呈现“,资源”是可以帮大忙的。演绎得是否精彩、呈现得是否顺利,从某种程度上讲,取决于资源开发和利用得是否精彩、是否顺利。对此,我们必须牢固确立语文课程的“资源观”,并解决好以下五个“点”的问题。一、基点:资源开发意识的强化课程资源能否得以有效开发,首先取决于语文教师的资源意识。资源意识决定着资源开发的行为。因此,语文教师一定要不断增强资源开发的意识。正如《语文课程标准》所说的“:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”语文教师“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用”。强烈的资源意识来源于教师对“语文”的正确诠释与把握。语文是“生活性”的,有生活就有语文,所以“,生活”就是资源;语文是“时空性”的,有时间与空间的存在就有语文,所以“,存在”就是资源;语文是“渗透性”的,所有学科中都有语文,所有课堂中都有语文,所以,“学科”就是资源“,课堂”就是资源;语文是“主体性”的,有学(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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