来源:《小学教学参考》2006年第31期  作者:顾可雅;
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[案例]人教版第三册《浅水洼里的小鱼》中最后四节的内容是这样的:看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说“:水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着“:这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”“我”连续问了小男孩两个问题“:那你为什么还在捡?谁在乎呢?”第一个问题文本没有直接交代,于是,我就想到了通过师生对话互动体验男孩的内心世界。请看下面的师生对话片断:师:小男孩,水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。(教师走到一男生面前俯下身子问道)生:我知道。师:那你为什么还在捡?生:多捡一条小鱼,就多挽救了一个生命。师:哦,我知道了。师:你为什么还在捡?(教师又走到一男生面前问道)生:我帮了小鱼,小鱼以后也会帮助我的。师:以爱换爱,我明白了。(教师又问其他的学生,并在对话中进行有效评价)生:小鱼想赶快回到大海去,我要帮小鱼完成心愿。生:大海里多了一条小鱼也会热闹一点。生:找不着小鱼,鱼妈妈会着急的。……师:小朋友体会得真好呀!那你现在(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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