来源:《小学教学参考》2006年第31期  作者:杨淑娟;
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实现生活与作文的相似律动

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生活与作文是相似律动、和谐共生的。生活是作文的源头活水。生活在学生眼里是一个奇妙而梦幻的世界,是一个充满遐想和灵性的天地。生活为作文提供了绚丽缤纷的鲜活素材——生活中的一切都可成为学生的笔下之物;作文是生活的真实反映与超越,随时随地地记载下生活中的点点滴滴,随时随地地采撷下飘荡在心头的片片花絮,随时随地地刻录下对生活、对人生的丝丝感悟——学生作文中的一切都可在生活中找到原型。生活与作文裹挟融合不仅给学生写作指明了通径,而且更强烈地传递着用作文表现生活、美化生活、体味生活的真切意愿。一、研读文本,指向生活找作文语文教材是学生学习的重要载体。小语教材中所选之文,大都锦心绣旨,文质兼美,内涵丰富,外延深邃,很值得学生研读。所谓“研读文本,指向生活找作文”,指的是在观察、分析生活的过程中,密切联系所学的相似语言文字,即相似文块,实现境与相似文块的一一对应,从而完成文与境的对应回流。这样学生在以后的观察时,在搜集到素材信息时,便能在习得的语言积蓄库中迅速地查找、提取出对应的语言,准确而生动地表现生活。如《桂林山水》一文,开头、中间、结尾都富有特色。开头:人们都说“桂林山水甲天下”,我们乘着木船,(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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