来源:《小学教学参考》2006年第31期  作者:李春美;
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大处着眼 小处落笔——小练笔评点功夫在评外

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《语文课程准标》在关于写作评价建议中提出:不仅要注意考查学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度;要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。日前,笔者在实验小学听了一位老师的小练笔评点的教学片断,对这段话有了更加深刻的理解。下面是随堂听课记录:背景《:黄河象》(人教版第十册)第二课时,老师在读写迁移的课堂小练笔这个环节这样安排:先出示北京天坛公园“柏抱槐”的图片,让学生学习课文的表达方法,从树的外形、来历和自己的感受三个方面中选择一个,按一定顺序写一段话。学生练写,老师巡视。8分钟后,大多数学生写好了,老师就组织学生评点:教师在大屏幕上投出一个学生的写作片断:(片断1)在北京天坛公园里,有一棵“柏抱槐”树。它是由千年古柏和百年老槐合成的。它,样子奇特,古柏被分成了五个,中间的是老槐树,看那郁郁葱葱的叶子,宛如一把大伞,它的生命多么顽强,多么默默奉献着,奉献着,为人们带来了绿阴,带来了欢乐,带来了阴凉。老师先请作者高声朗读自己写的片段,然后亲切地问“:你主要写哪一方面的内容?按什么顺序写的?”叶源对第一个问题胸有成竹,自信地答道“:我主要写树(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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