来源:《小学教学参考》2006年第31期  作者:刘希俭;
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让学生成为习作的主人——“童话故事”习作教学设计

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教学内容人教版国标本三年级上册第七组:我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。写好以后读给大家听,看谁编的故事最有趣。设计理念新课标指出“:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”这次习作,以实践活动为先导,让学生在自主活动中积累素材,激活兴趣;以口语交际为凭借,在合作交流中互相启示,拓展思路,激活灵感;以自主习作为目的,鼓励学生放飞个性,自由表达;以交流展示为延伸,展示自我,享受成功的快乐,培养习作的兴趣和自信心。教学目标1.情意目标:学生通过实践活动和口语交际,对编故事产生浓厚兴趣,能进入故事角色,展开想象,乐于表达。2.能力目标:通过这次习作,培养学生的动手能力、想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。3.知识目标:知道编故事要确定主要角色,想象一个完整的故事情节,写清楚故事的前因后果,把角色所想、所说、所做都写进去,做到通顺明白。教学过程一、实践活动,寻求素材,激发兴趣为调动学生的兴趣,触动学生的情感,指导此次习作,不是直入习作的要求,而是引导学生开展以下(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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