来源:《小学教学参考》2006年第31期  作者:鸦彬;
选择字号

将生活探究引入作文教学——“家乡水资源”调查活动作文教学设计

收藏本文  分享

教学目标1.引导学生走出课堂,通过调查访问、考察家乡水资源在不同程度上被污染的情况,了解水污染的危害及主要原因,增强节水意识和对水资源保护的责任感、使命感。2.引导学生把自己调查活动的感受以习作的形式表达出来。导学过程(一)提出问题,制定活动计划1.情境导入。播放事先摄好的水资源被污染的有关录像。(环城的句容河、风景带玉清河、校园里的水池、公园里的葛仙湖等)观看后,说说你的感想。关于家乡的水,你知道哪些?还想知道什么?2.整理问题、筛选取舍问题。引导学生把众多的问题整理、归类,确定几个有探究价值的、可以实践的问题。可以归纳为四个方面内容:(具体视实际情况确定)(1)我们周围的水域状况到底怎样?(2)家乡的水资源是怎样被污染的?(3)污染的水对动、植物以及人类的危害。(4)人们对水资源是怎样保护的,我们该怎样做?3.根据确定的问题,结合自己的兴趣,居住比较相近的同学自由组成研究小组,推荐小组长。4.各组讨论确定调查研究计划。(教师这时应做好协调工作,尽量避免各组的研究课题重复)5.教师提要求:各组围绕活动内容,利用课余和双休日时间,按计划进行实验、调查、访问、研究等活动,并做好记录和小结(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>