来源:《小学教学参考》2006年第31期  作者:蔡品团;
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不妨让“复述”变变脸

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复述课文,是训练学生理解、归纳、记忆、口头表达能力有效的手段,又是学生必须具备的语文能力。然而,当下的课堂上复述很少“露脸”,在公开课上,更难见到它。原因是多方面的,我认为,复述形式单一,呆板和机械,以致学生感到寡淡无味,是导致其很少“露脸”的原因之一。倘若不断丰富复述的形式,就像川剧里头的“变脸”,学生自然兴趣盎然,乐此不疲,复述便了不起有在课堂上播种的土壤。那么,如何丰富复述的形式呢?我试以《蟋蟀的住宅》一课为例来谈几点具体的做法。先请看《蟋蟀的住宅》一课有关复述的教学片断。片断一:复述描写蟋蟀的住宅特点的段落。师:其他昆虫听说蟋蟀的住宅很好,也动心了,想听听蟋蟀的住宅有什么特点,你们这群蟋蟀能详细介绍一下吗?(学生再次默读课文,做复述前的准备)一男生:嗨!大家好!我是蟋蟀,我们建造住宅要讲究这几点:一、慎重选择住址……)师:刚才男蟋蟀说得很好,女蟋蟀呢?生:老师,我跟我的蟋蟀妹妹—齐说好吗?师:那还好,掌声欢迎!两女生:我们是一对姐妹,跟大家介绍一下我们住宅的特点,欢迎大家光临。“蟋蟀(姐)”:我们慎重选择住址……“蟋蟀(妹)”:现成的洞穴不好,我们历来独立自主,我们讲究卫生……(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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