来源:《小学教学参考》2006年第33期  作者:陈涛;
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落实新理念,追求课堂教学的有效性

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随着新课程的深入开展,课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点。教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率却不高是普遍存在的问题。那么,如何提高课堂教学的有效性,下面就我在平时教学中的一些体会谈几点个人的看法:一、真实——提高课堂教学有效性的基石真实、有效才是课堂教学本质的要求。一方面“,真实”是一切新课程实践的基础。要想搞好新课程改革,必须以“真实”为前提。另一方面“,有效”是促进学生发展,衡量课堂教学成功的唯一标志。而要实现课堂教学的“有效”,又必须以“真实”为基石。1.真实的课堂教学应尊重学生已有的知识和生活经验。学生已经有的数学知识和生活经验,就小学生而言就是他们看到的、听到的、发生在他们身边或者他们亲身经历的、可以直接触摸的事和物。这些学生耳闻目睹和亲身的经历或多或少都在学生思想上打下了烙印,因此,数学课堂教学首先就是要把学生生活中鲜活的数学事实呈现给学生,使数学生活化。我在教“比的意义”的这一节时,考虑到学生在日常生活中经常接触到有关比的生活实例,在进行教学设计时我打破常规教法,直接从学生的生活实际例子入手,效果很好。2.真实的课堂应有真实的自主探索和小组合作。自主探索不是自(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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