来源:《小学教学参考》2006年第33期  作者:陈彩侠;
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“换位”思考,让课堂教学在互动中生成

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教育面对的是人,是人的情感、态度、能力、交往的发展,每个人都是一个充满丰美的世界。我们面对的每个孩子,哪怕数学只考了十多分,哪怕是小手小脸上还有玩耍时留下的灰尘,哪怕是字写得歪歪扭扭,但有一点可以肯定,即作为人类的又一代,在他们面前的是正在展开的现代社会,他们将会居于今后所有事情的核心。作为一名教师,应是儿童自主发展过程中的领航者。我们要用语言影响他、用环境教育他、用活动来培养他,我们所做的,全都要通过儿童自己去最后完成。传统的师本教育越来越不合实际,我们的课堂教学应该把本应由学生自主使用的课堂时空,还给学生,还课堂教学本来的面目。只有当教师和学生之间处于一种平等交往的“生活关系”时,彼此双方才能心灵相通,才能更好地改善师生关系,学生才能获得积极乐学的生活态度。以下谈谈笔者在课堂教学中对师生关系处理方面的两点看法。一、山过不来,我就过去有这样一则故事,大意是有个年轻人,他要练移山的本领,30年后他对朋友们说:“我可以把山移到我的脚下。”于是好朋友都去看他是怎样移山的。时间慢慢过去了,他问大家:“山过去了吗?”朋友说:“没有啊!”于是在期待中很多人失望而归。过了许久,他又问:“山过去了吗(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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