来源:《小学教学参考》2006年第33期  作者:潘冰黎;
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在发展中生活 在生活中发展——对《品德与生活》教学的思考

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《品德与生活》的课程目标是培养人的综合素质。这一点决定了《品德与生活》课内容的广泛性。例如:在智力方面,要进行科学方法的启蒙教育,培养创造力;非智力因素方面,要进行爱国主义教育,道德品质教育,陶冶爱美的情趣。使学生能够健康、文明的生活,愉快、积极的生活,负责任、有爱心的生活,动脑筋、有创意的生活,发展健康个性,锻炼坚强意志。《品德与生活》课将自然科学、社会科学、人文科学的内容有机地融为一体,突出了其实践价值,有利于提高学生的综合素质。多年思品课的教学体验,引发我产生许多思考。思考一:让品德培养回归生活课改后的品德课不在是简单的思想品德教育,而是面向儿童的整个生活世界。内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、让儿童感兴趣的题材,如:关心家乡的发展变化,学会照顾自己等等。课堂从教室扩大到家庭、社区及儿童的其他生活空间,如:能用自己的方式爱父母长辈,爱护家庭和公共环境卫生。学习时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。1.重视童年生活的价值,尊重儿童权利。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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