来源:《小学教学参考》2006年第33期  作者:葛玉雪;
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新课程中美术课堂的不和谐“音符”

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随着新一轮课程改革的深入开展,在美术课程标准的指引下,美术课堂出现了可喜的变化。但是,当我们冷静地思考一些课堂现象,不难发现可喜的背后也存在着一些新问题,一些与新课改不和谐的“音符”。一、教师的不敢“出手”这里的“出手”,指的是教师做示范画。《课程标准》指出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,最大限度地开发学生的创造潜能。”所以,在美术课上,教师由原来的做示范画慢慢地转变为少做示范画或不做示范画。原因是教师做了示范画,学生会照着教师的范画作业,这样不仅限制了学生的想像思维,而且抑制了学生的创新精神。这种说法是有一定道理的,但当涉及到一些专业性的课,如着重讲解中国画最基本的用笔、用墨知识时,我觉得教师边示范边教学,这样的效果要比单调的讲解要好得多。因为只有学生对作画步骤和作画技法有一个全面的了解,才能更好地应用到实际作画当中去,才能更好地发挥想像能力,培养创新精神。教师不应该因怕影响学生的想像,而不敢“出手”,变得缩手缩脚。该“出手”时就“出手”,如果你“出手”的恰当好处,会取得事半功倍的效果。二、教师的“幕后”放映课改实施后,多媒体迅速走进了学校课堂。它的到来给美术教学带(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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