来源:《小学教学参考》2006年第33期  作者:钱毅;
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体育与健康“玩圈”教学设计

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一、教学设计的背景分析(一)学习需要的分析经过长时间旧的教学大纲式体育课的教学,学生都习惯了上课的“三部曲”和教师“讲什么我做什么”的套路。体育课上没有放松身心,也没有真正体验到体育所带来的快乐。因此,体育教师要把课堂转化为舞台,恢复学生课堂主人的真正位置,让学生自始至终成为“快乐的小主人”,确保每一个学生真正受益,让学生在活动中健身,在活动中合作,在活动中创新,从而促进学生全面地健康成长。(二)学习内容的分析本节课采用情境与自主活动相结合的教学方法,让学生在自己安排的活动中始终处在“乐中学,动中练,玩中创”的氛围中。课堂中因地制宜开发利用课程资源,采用废旧自行车轮胎为教育,简单实用,学生既熟悉又乐于接受。整节课的几个环节都紧紧围绕“学生主体,教师主导”的理念展开,学生怀着探究的心理,展示自我,拓展能力,体验到合作、创新、成功的感受,享受到活动的愉悦,在乐中学到知识和技能,从而有效地提高学生积极参与体育活动的兴趣,完成预定的教学目标。不断追求新的教育境界。(三)学习者的分析本课教学对象是小学水平二(小学四年级)的学生,他们具有好动、好玩、好表现、兴趣广泛、善于模仿等个性特点。同时,这个(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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