来源:《小学教学参考》2006年第Z3期  作者:沈曙;
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给学生的思维台阶不妨小一些——“分数化成有限小数的规律”的教学与反思

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教学片断师:我们已经学习了分数,你们能任意说出几个分数吗?(学生回答,教师板书) 生:1/2,2/5,5/6,3/4,9/25,16/33,17/40,8/15。师:猜测一下,这些分数中哪些能化成有限小数, 哪些不能?(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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