来源:《小学教学参考》2007年第25期  作者:黄少华;
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走入情境 感悟文本 升华情感——《浅水洼里的小鱼》教学设计及评析

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设计理念《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学要根据教材的特点,挖掘儿童的生活经验,创设一定的学习情境,努力实现情趣交融;要有意识地整合课程资(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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