来源:《小学教学参考》2007年第25期  作者:金海芬;
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有效识字 轻松阅读——谈低年级识字与阅读教学的整合

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新课程实施过程中,常听老师们反映:人教版语文实验教材识字量大增,以二年级上册为例,学生平均每天要学习13个以上的汉字,这样大的识字任务完成得很困难;低年级课文篇幅较长,既要识字又要阅读,常常顾此失彼,不能相互兼顾。的确,识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务,如何用好人教版实验教材,提高低年级识字与阅读教学的实效?(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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