来源:《小学教学参考》2010年第02期  作者:刘敏;
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让动手操作走向有效生成

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心理学认为,人最初阶段的思维是从动作开始的。动手操作符合小学生的思维特点和认知水平,有利于帮助学生理解和掌握抽象的数学知识,发现数学规律,形成相应的数学思想方法,获得广泛的活动经验。另一(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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