来源:《小学教学参考》2010年第16期  作者:董玛娜;
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浅谈小学生习作教学的“四化”

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习作教学一直是语文教学的"老大难",花费时间长不说(一般一篇习作从指导——写作——讲评——修改,要两周时间),而真正受益者不多。这样的教学结果大大打击了教师们教学习作的信心,尤其是高段习作教学,更是收效甚微。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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