来源:《小学教学参考》2010年第22期  作者:姚丹;
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基于图式理论指导下的小学语文阅读教学的探讨

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"图式"概念最早由德国哲学家康德提出:我们的一切知识都来源于经验,感性经验给予我们的只是具体的物质形态,我们从这些具体形态中却得到了概念、范畴以及对逻辑的应用,我们是如何完成这个过程的呢?在这个知性过程中,起主要作用的就是我们的"图式"。瑞士儿童心理(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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