来源:《小学教学参考》2010年第30期  作者:徐斌;
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数学常态课平常不平庸——小学数学教师常态课教学行为的偏差与矫正

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数学教学质量主要是通过提升数学课堂教学质量来实现的。课堂教学质量生成于师生丰富多彩的教学活动中。相比"豪华"的公开课,我们应更多地关注"朴实"的常态课的研究。常态课正因为它的"常态",时常(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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